Inclusión educativa en Colombia

Aprender a vivir juntos, nuestro horizonte


Aprender a vivir juntos es uno de los 4 pilares para la Educación del siglo XXI, según el informe de Jacques Delòrs a la UNESCO.


La inclusión educativa de estudiantes con discapacidad podría ser uno entre los momentos privilegiados para propiciar este espacio de aprendizaje, ya que permitiría, entre las otras cosas, a todas las personas involucradas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de vivir y actuar con y para la "diversidad".


Cada país del mundo tiene, o tendría que tener, un sistema de leyes o decretos que reglamentan la inclusión educativa de discapacitados en los estamentos educativos públicos y privados.


En el caso de Colombia, nuestro país, las referencias legislativas están constituidas por el decreto 366 de 2009 y la ley 1618 de 2013.


Sin embargo, la realidad arroja datos muy diferentes: aún son muy pocos los estudiantes con discapacidad que asisten a los colegios.


Las causas de esta desescolarización son múltiples
, pero las más significativas son las siguientes.


1)  la falta de formación por parte del cuerpo docente en recibir estudiantes con discapacitados en su salón;


2) la escasa voluntad, por parte de los gobernantes, en invertir recursos económicos a favor de la inclusión educativa de discapacitados, ya que se trata de una población "no-productiva";


3) la falta de compromiso por parte de los padres de familia en la educación de sus hijos. En este caso no se trata de juzgar a nadie, pero muchas veces el impacto emocional que causa un hijo discapacitado en la familia es trágico, con reacciones de rechazo, sobreprotección etc. etc.


Todos estos aspectos nos indican que haría falta un cambio cultural acerca del concepto de discapacidad, y el primer paso consistiría en considerarlos como personas.

Cuaderno digital: 

1) CONVENCIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON  DISCAPACIDAD : http://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf;

2) DECRETO 366 DE 2009 del MINISTERIO DE EDUCACIÒN NACIONAL DE COLOMBIA:

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-182816.html;

3) LEY 1618 DE 2013 - PRESIDENCIA DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA:

http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/2013/LEY%201618%20DEL%2027%20DE%20FEBRERO%20DE%202013.pdf;

4) "LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO - UNESCO:

http://uom.uib.es/digitalAssets/221/221918_9.pdf

 

Autores: 

En nombre de nuestr@s alumn@s

MARINELA OSPINO;

KAREN BERRÍO,

DIGNA GONZALEZ,

MARINA BLANCO;

GUILLERMINA SCHORGBOTH;

SHIRLEY DE LA HOZ;

ELSY ACOSTA,

EVELIA PADILLA;

EMILIO ZAMBELLI,

LIZANDRA BABILONIA

 

Descripción de algún proyecto relacionado con tu retrato: 

Nuestro proyecto

En el Jardín Infantil "María Eugenia Velandía" estamos implementando la inclusión educativa de niños y niñas con discapacidad.


La modalidad es la siguiente: recibimos estudiantes de edades diferentes (entre los 1 hasta los 15 años y más) que no estén asistiendo a ningún colegio.


A cada uno de ellos impartimos un proceso educativo personalizado, conforme a sus habilidades cognitivas.

De acuerdo con sus familias, cuando el nivel de adquisiciones educativas es pertinente, favorecemos la inclusión educativa en colegios de educación primaria o segundaria.


Por los estudiantes que aún no asisten con frecuencia al Jardín, por razones de discapacidad severa o por dificultad en el traslado al centro educativo, impartimos un programa educativo al domicilio, que consiste en la intervención de una educadora especial y de un fisioterapeuta. En este caso se hace un cronograma de actividades mensual, en donde se establecen las visitas domiciliarias por dos semanas al mes, en las restantes dos semanas se organiza el traslado del estudiante al Jardín Infantil para favorecer el aprendizaje en un ambiente de socialización. En este caso el cronograma de actividades mensual se organiza conforme a los logros obtenidos en el aspecto de la socialización y según el compromiso de las familias.


Finalmente se organizan con toda la comunidad educativa, espacios de visibilización y sensibilización sobre la temática de la discapacidad y se estructura un acompañamiento psicológico a los familiares y acudientes de los estudiantes con discapacidad.

Centro educativo: 
Jardín Infantil "Maria Eugenia Velandia Suárez"
Clase: 
"Salón Crisálida" .
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